CEI Pequeno Príncipe: Projeto: pode comer?

Projeto: Pode comer?

Município: Itanhangá Estado:M.T

Escola: C.E.I Primeiros Passos

Crianças e adolescentes envolvidos no projeto: 14 crianças

Turma: Jardim II “A” Turno:Vespertino

Educador: Marivone Silva do Nascimento

Coordenador pedagógico: Jeane Carla Kraemer Knorst

Gestor escolar: Cleusete Ulsenheimer

2 REGISTROS SOBRE O PROJETO

2.1 - Intenção pedagógica

Descobrir a importância das frutas em nossa alimentação

2.2 - Questão norteadora – exploratória

Que frutas nós gostamos de comer?

2.3 - Território

Pátio da escola momento piquenique

2.4 - Expedição Investigativa:

Para iniciar o projeto com o tema cores e frutas, pedi para que os pais mandassem com seu filho uma fruta que este gosta de comer em casa. No outro dia as crianças trouxeram as frutas, ameixas, laranjas, maçãs, mexericas e kiwi. Então fizemos um piquenique para que os educandos experimentassem todas as frutas trazidas de casa.

Levei os alunos para um gramado em uma sombra no pátio da escola e no momento que eu estendi a toalha no chão eles ficaram me olhando como se estivesse

me perguntando. O que é isso? O que está acontecendo?

Todos sentaram em círculo em cima da toalha estendida e com a cesta de frutas ao meio. Entreguei as frutas na mão deles para que eles pegassem, olhassem e cheirassem cada uma delas, sentindo sua textura e aroma.

Logo após higienizamos as frutas e começamos fazer a degustação de cada uma delas, durante a degustação das frutas apresentava cada uma delas, indagando as crianças sobre o nome da fruta, sua cor e forma. Quando chegou a vez de cortar o kiwi, o aluno João Gabriel já foi logo avisando que não queria comer, perguntei o porquê e ele me disse que era ruim, insisti para que ele experimentasse mais ele continuava a dizer: - Não quero!

Depois de tanto insistir o aluno João Gabriel comeu o pedaço de kiwi que lhe foi oferecido ele gostou e ainda quis mais um pedaço.

Todos os outros comeram e gostaram não só do kiwi como de todas as outras frutas. Os alunos adoraram o momento diferenciado para o aprendizado, para eles foi algo significativo. comentaram muito em casa a atividade do dia anterior. Pude ver o quanto foi especial, pois no outro dia quando os pais chegavam à escola relatavam que seus filhos haviam comentado com eles sobre o piquenique.

2.5 - Objetivo geral do projeto:

Proporcionar o contato do educando com as frutas de maneira atraente, lúdica e educativa. E assim identificar cores, texturas, estimulando os diferentes órgãos do sentido como tato olfato e paladar.

2.5 - Índice Inicial (refere se aos conhecimentos da turma sobre o tema investigado ou seja são os conhecimentos prévios sobre a abordagem da expedição):

Conversa sobre o que sabiam sobre as frutas.

Conhecem maçã e banana.

Se podiam comer a fruta.

Essa fruta é doce.

Gosto de melancia porque é doce e gostosa.

Não gosto de kiwi é ruim.

a) Quais as curiosidades dos educandos sobre o item ou contexto apresentado?

Saber o nome das frutas?

Qual a sua cor?

Pode comer com casca?

No chão suja só a toalha?

Posso morder um pedacinho de cada fruta?

De onde vem as frutas?

Isso é tomate?

Que gosto tem?

Porque é azedo?

Caqui parece tomate?

Tem sementes?

Precisa lavar?

b) Quais as estratégias desenvolvidas para gerar aprendizagem - transformando as curiosidades dos educandos em conhecimentos – currículo.

Desenho livre: Utilizamos desenho livre com auxílio de lápis de cor e giz de cera para retratar momentos de aprendizado como na expedição e com essa prática os alunos puderam desenvolver a criatividade, memória e coordenação motora.

Recorte e colagem: Com frutas e imagens, onde as crianças puderam aperfeiçoar sua discriminação visual e habilidades com quantidade, pois ao manusearem cola precisam aprimorar sua força e quantidade de cola a ser usada.

Linguagem oral e escrita: Ao longo do projeto e a todo momento a linguagem oral era a principal ferramenta de aprendizagem, pois para os alunos de 2 anos de idade é na conversa, que as crianças aprendem, já a linguagem escrita foi usada de forma cautelosa porque o meu objetivo era que as crianças aprendessem de forma significativa.

Leitura de histórias infantis: Foram contadas diversas histórias para compor os momentos de estudos, onde com a roda de conversa(que acontecia não apenas nestes momentos) as crianças aprenderam a se expressar, falar e formular perguntas.

Música: Utilizamos a música Rock das frutas para o desenvolvimento oral e auditiva, e também criar condições, para que o aluno possa refletir e entender a música como fonte de prazer e conhecimento.

Carimbo com frutas: Uma das atividades que foram realizadas foi o carimbo com frutas utilizamos a carambola, maçã e a laranja onde as crianças puderam observar seu formato, gosto e por fim a utilizaram como material para carimbo relacionando suas cores. Que neste caso foram as cores amarela, vermelha e laranja. Utilizamos essas atividades para confeccionar o álbum de frutas.

Receitas: foi pedido para as mães que enviasse para a escola junto com seu filho uma receita que contenha frutas no ingrediente. Assim o aluno iria visualizar a escrita e observa outras formas de utilizar as frutas. Com as receitas iremos confeccionar o nosso álbum de receitas contendo o nome de cada um dos alunos.

Receita feita pela mãe: Foi convidada a mãe de um dos alunos para fazer a receita que ele havia trazido para a escola que era bolo de laranja. Os alunos observaram passo a passo como fazer a receita e assim trabalhamos a matemática na quantidade dos ingredientes. Os alunos puderam saborear essa deliciosa receita e saber que as frutas podem ser utilizadas de várias maneiras.

Passeio: Na casa da professora Maria Isabel tem um parreiral de uvas então levamos as crianças para ver como era que nascia a uva que a mamãe compra no mercado. Lá eles degustaram uvas com essa ação as crianças puderam aprimorar o paladar, a percepção visual, o tato e a memória.

Boliche das frutas: Foi confeccionado o boliche das frutas para que os alunos pudessem relacionar o nome das frutas e suas cores podendo assim ser trabalhado a concentração, o tato e a coordenação no momento que é jogado a bola.

ENVOLVIMENTO COM A COMUNIDADE APRENDIZAGEM

Colaboração dos familiares no envio das frutas preferidas de seus filhos e receitas que contenham frutas.

Mãe de aluno para fazer uma das receitas.

Técnica em alimentação para falar das vitaminas que as frutas possuem.

Professora Maria Isabel para nos mostrar o seu parreiral

4.1 -Resultados Finais

Antes de iniciar o projeto os alunos rejeitavam algumas frutas, no decorrer do projeto as crianças foram aprimorando o seu paladar e passaram a comer todas as frutas. Agora elas comem com satisfação todas as frutas que lhe são oferecidas. Ampliaram os seus vocabulários, identificam algumas cores, conseguiram melhorar a coordenação motora e descobriram a importância das frutas em nossa alimentação.